周弘赏识你的孩子
赏识你的孩子
朋友通知我去参加一个研讨会。“你一定得来，我还要介绍你认识一个特别著名的教育专家。”
那天很多专家们到会。后来每个人只能发言5分钟。总算轮到朋友说的那位教育专家了。他叫周弘，来自江苏南京。
5分钟当然说不了什么，但周弘的话饱含激情。后来，我和他长谈了4个小时。
又过了一天，我专程去了南京，为了周弘的理念和实践———赏识教育。
“人家父亲能做到的，我为什么不能做？”
1980年6月29日，南京某厂技术员周弘的妻子，生下了一个粉妆玉琢的女儿。爸爸妈妈给女儿取了一个美丽的名字———婷婷。
婷婷一岁半，进了厂幼儿园。一天，老师突然打电话告诉周弘，婷婷发高烧，已经送到厂医院了。周弘赶紧跑到医院，看见女儿像疯子似
的狂呼乱跳，医生说，刚刚打了一针庆大霉素，可能有点疼，过会儿就好了。
一个疗程的针打下来，每打一针，婷婷都会疯狂地哭闹一阵。几天后，女儿的烧终于退了。可是周弘发现，无论怎样大声地呼叫女儿，婷
婷竟然一点反应都没有。周弘傻了似的，一把抱住女儿，大声地喊着：婷婷！婷婷！婷婷呆愣愣地看着爸爸。
婷婷成了一个聋儿。诊断书中写着：“脑干电位显示：双耳全聋”。
“那一刻，天仿佛塌了下来，我恍恍惚惚地抱着女儿回家，泪水止不住地往下淌。”周弘向我回忆起那一刻时，眼圈又红了，嗓音哽咽。
幼时的婷婷，因为听不见也不会说话，她几乎不会笑。在幼儿园里，总是缩在角落里，谁也不和她玩。想拉屎拉尿却不会表达，常常拉在
裤子上。数九寒天，周弘看着冻得瑟瑟发抖的女儿，心都碎了。
那些日子，电视台在播日本电视连续剧《血疑》。每次，周弘都抱着女儿一边看一边落泪。电视看完了，周弘问自己，人家父亲能做到的
，我为什么不能做？我也要用最深情的父爱，为婷婷把有声世界的路开通。
从婷婷3岁开始，周弘带着女儿定期到上海一家部队医院，用针灸电疗的办法，试图让女儿复聪。5年中，在耳朵周围的几个最疼痛的穴位
，医生给婷婷扎了上万针，那是连成年人都难以忍受的剧痛，婷婷绝望无助地恸哭……
婷婷终于有了极其微弱的听力。周家人不厌其烦地一遍又一遍地让婷婷开口，哪怕只是最简单的词。傍晚，周弘从婷婷奶奶那里接女儿回
家，骑着车，他反反复复地指着路灯，一路走，一路在女儿耳朵边上喊“灯，灯，灯……”骑40分钟，喊40分钟……
当婷婷终于能含混不清地说鼻子、眼睛、嘴巴等最基本的词时，她已经错过了学习口语的最佳年龄段。婷婷习惯用手势来表达自己的意思
。想饼干了用手比划一个圆，奶奶就知道她的意思了。这样下去，她只能永远是个哑巴。
一天，婷婷午睡起床，习惯地又向奶奶比划了一个圆形。奶奶抱着饼干桶坐在孙女对面，就是不给她吃。
“饼干！婷婷说，饼干。”奶奶想让婷婷开口。
婷婷就是不说，咿咿呀呀地抗议着。
不说就不给吃，奶奶固执地一遍遍重复着“饼干，饼干。”
婷婷大哭，奶奶也跟着掉眼泪。
祖孙俩整整僵持了40多分钟，终于，婷婷的喉咙里滚出两个音：“布…单。”
石破天惊！
奶奶立刻递上一块饼干，婷婷眼睛一亮，一连串地发出了“布单，布
单……”奶奶激动地抱着孙女，一块一块地把饼干塞到孙女手中。
婷婷终于开窍了，她朦胧地意识到用口语交流的意义。半年后，她能说“阿姨再见”这样的完整的句子了。
可与同龄的孩子相比，婷婷差得太远了。周弘又开始寻找其他的办法。
“语言有书面语和口语，女儿的眼睛是好的，为什么不能用书面语与口语、说话与识字同步的方法来追赶健全的孩子呢？我开始把该说的
话都写给婷婷看，她笑我们就写笑，她哭我们就写哭，她说星星我们写星星，她说月亮我们写月亮，效果出人意料地好。一次，婷婷妈妈出差
到外地，我们到车站送行。火车启动的时候，婷婷一面跑一面哭，喊着“妈妈，妈妈”。我立即抓过她的小手，在上面写了四个字‘依依不舍
’。我想她再也不会忘记这个词。”
就这么追赶了两年，婷婷6岁的时候，已经认识了两千多个汉字，能够阅读一般的儿童读物了。周弘决定把女儿送到普通小学，而非聋哑学
校。他要让女儿意识到，自己是个健全的儿童，和健全人一样有着健康的体魄和思维能力。
婷婷7岁那年，周弘在上海一家书店里发现了一本小册子《幼儿才能开发》，书中介绍了日本著名儿童小提琴教育家铃木镇一的教育方法。
书的第一段话就让周弘有了触电的感觉：
“在孩子们身上，存在着不可估量的潜在能力，虽是处于他们的双亲的‘摧残’之下，然而还是发挥出难以想象的能力，只要抛弃错误的
教育方法，则无论什么样的孩子，其能力的幼芽都能茁壮成长起来，所以说，孩子的能力的幼芽是被大人掐掉的。”
早年留学德国的铃木在回国后，发现日本的教育出了问题。小时候，孩子们的眼睛是亮晶晶的，可上学后，就慢慢地变得黯淡无光。他说
，日本的教育已经把人世间最大的欢乐求知异化成了人世间最大的痛苦。在与孩子们的接触中，铃木终于发现，在每一对父母教育孩子学说话
、学走路的那个阶段，孩子进步最快，父母的心态最好，家中总是充满了欢乐。因为父母总是用最得意、最欣赏的目光，关注着孩子从零开始
的每一点进步。也就是这种赏识，成就了每一个孩子在毫不费力的情况下掌握了口语这种最难的语言形式。能不能把它运用于孩子的小提琴教
育？能不能把它运用于孩子成长的其他阶段？铃木最终获得了极大的成功。他为日本培养出了一大批堪与童年莫扎特相媲美的小提琴神童。
重要的要赏识孩子的每一点进步，要让他们永远充满了自信。
此前，周弘的做法更多的是一种经验的探索。到这个时候，他认为自己找到了一条成功之路。
“你不是天才，谁是天才！”
“我的观念变了，我教孩子的方法也变了。首先我要让婷婷相信自己是天才，我在她的课桌上的玻璃板底下压了一张《天才儿童行为表》
，只要她看书忘了吃饭睡觉，我马上就指着表上的第一条对她说，你看，这上写着，看起书来废寝忘食，你不就是这样的吗，你不是天才，谁
是天才！这给了她一种积极的暗示。
“我专找孩子的优点。然后让这些星星之火，通过我们做家长的小题大作，无限夸张，使其成为燎原之势。怎么夸张？记得我第一次给婷
婷做应用题，十道只做对了一道。也许这时候有的家长巴掌就过去了。我没有。错的地方不打叉，对的地方打了一个大大的勾。然后发自肺腑
地对她说：‘婷婷，你太了不起了！第一次做应用题十道就对了一道，爸爸像你这么大的时候，碰都不敢碰哎。’小婷婷听了这话，自豪极了
，越来越爱做，一次比一次对的多，升初中考试，数学考了99分。
“孩子学写作文的时候，很多家长都让孩子读范文，拿孩子的作文和范文相比，结果越比孩子越没信心。一篇作文再差，总会有一两个句
字写得好吧，我就用红笔把好的句子划出来，吃饭的时候，让婷婷当着全家人的面朗读，我们一起为她欢呼。慢慢地一句变成两句，两句变成
三句，她越来越爱写，能不出好作文吗？”
婷婷10岁那年，她写的6万字的科幻童话出版了。
无论怎样，周婷婷是个双耳全聋的残疾孩子，她比普通孩子更为敏感、更容易受到伤害，因此她比普通的孩子更需要自信自强的信念。用
周弘的话来说，她需要一种“伟人气质”。让她意识到，别人能做到的你也能做到，甚至别人做不到的你也能做到。8岁时，父女俩在陕西扎针
，父亲偶尔从一本书中学到了一种快速记忆法，他将圆周率小数点后的1000位数编成一个个荒诞离奇的故事，讲给小婷婷听。父女俩一边讲，
一边笑得前仰后合，不知不觉中，婷婷记住了这1000位数的排序。8岁的聋童能背出圆周率1000位，这在当时成了轰动一时的消息。
在后来的日子里，这种能力给了婷婷许多的暗示。婷婷从4年级跳到6年级，别的孩子已经学过一年英语了，而她还是零起步，更何况她还
是个聋儿。父亲鼓励她说，婷婷，太了不起了！3岁半还不会讲话，现在能讲一口流利的普通话，还能背圆周率1000位。双耳全聋的孩子竟然自
学英语，人世间还有比这更自豪的吗？正是在这种极度赏识之
也许真是上天考验周弘，第二个、第三个，越来越多的聋儿被爸爸妈妈们领到了周弘面前。
刘开语，今年6岁，辽宁一位普通工人的孩子，三代单传，父母给他取了一个响亮的名字———刘帅。小刘帅一岁的时候，医生诊断他是双
耳全聋。母亲彻底绝望了，几次想抱着孩子从楼上跳下去。刘帅的名字改为“开语”，父母乞求上苍让儿子开口说话。有一天，他们终于听说
了周婷的事。
小开语有希望了！父母辞了工作，带着孩子来到了南京。他们找到周弘，说，周老师，救救孩子吧……为了儿子，母亲不惜要卖肾换钱。
这时，另一位浙江的聋童杨柳的父亲也找到了周弘。
面对这样的孩子和家长，周弘没有别的选择。他建立了聋童康复中心，地点就设在杨柳在南京的家中，刘开语的爸爸妈妈成了中心的第一
批工作人员。这个康复中心后来发展成婷婷聋童幼儿园。
那是一座两层的砖楼。主人介绍说，我们借用厂幼儿园的房子。他们在一楼，我们在二楼。
一楼一间大屋子里，20多个孩子围成一圈，好几个孩子在哭闹，此起彼伏。屋外站着一个男孩，一边抽泣，一边用袖子胡乱地擦着脸上的
涕泪。显然，这是被罚站的孩子。
上二楼，几个五六岁的孩子跑到我跟前，拉着我的手，笑着说着。
那天，我在这里遇到了不少来自北京的客人。
周弘也在这里，他一一介绍着孩子们的特长，还不时地竖起大拇指，大声地说：“太棒了！”
这里所有的孩子都是聋儿。但与他们交流似乎并不太难。周弘说，他们看你的口形来辨别你的意思。
他介绍我认识了两位年轻的教师。周说，他们都是幼儿师范学习特殊教育的。几年前就是我的志愿者。毕业后都回到各自的城市。可一听
说我办起了聋童幼儿园，他们立刻把手里的事情全都放下，一心一意来帮助我。
刘开语进来了，手里拿着他的大本子，里面有画有字。他很高兴地把本子展现给大家看。那是一篇看图说话：
白云在蓝色的天空飘荡，两只蜗牛在地上爬呀爬呀，许多牵牛花在墙上吊啊，苹果树上有许多苹果，小鸟在天上飞，熊猫在吃竹子，花儿
在地上开得好漂亮，小草和叶儿真绿啊，一棵棵树站在地上真威武。
爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树，我是一只快乐的鸟儿，在两棵树间飞来飞去。
花老师，草老师，树老师都是我们的老师，我在大自然里，要好好学习，长大当一名科学家。
……
所有的人都被这段文字感染了。
周弘把一个叫胡林熹的女孩子叫来。让每个来宾都在纸上写几个字或是词或是短句。我把纸条上的字记了下来：
北极熊，把欢乐带给大家，图画，北京真好玩，他在唱歌，圆明园，舒展，写作文，真棒，活力，橙色的房子，巨大的潜力，会当凌绝顶
，和平，高速公路，辽宁，小朋友祝你进步，朋友，砖头。
莫名其妙的文字，全然不相干。
胡林熹盯着桌子上一字排开的纸条，一声不吭。过了两分钟，她把它们收起来，交给周弘。然后开始背诵。
周弘对大家说，咱们一定要热烈鼓掌，鼓励她。一个接一个往下背。每说出一个，周弘一定会伸出拇指，喊一声“太
棒了！”很快，胡林熹一个不差，顺序一个不乱地全都复述出来了。大家热烈地鼓掌。
“胡林熹，说说看，你编了一个什么样的故事？”
胡林熹开始复述她的故事：
“北极熊把欢笑带给大家，大家画图画，图画说，北京很好玩，好玩的字在说，它在唱歌，会唱歌的圆明园舒展了一下，做起了作文，很
棒的活力盖了一个橙色的房子，房子有巨大的潜力，会当凌绝顶，顶了一万个和平，和平驶上了高速公路，撞到了辽宁，辽宁说，你们是最了
不起的小朋友，小朋友祝你进步，进步的朋友拿起砖头。”
客人们大笑。
快速记忆就是这么简单。无需天才，谁都可以做到。只要你有一颗童心，充满想象力。不久前，美国特殊教育代表团到这里来参观，惊叹
说，我们美国的聋童教育根本达不到这个水平。
幼儿园里没有专门的上课下课时间，孩子们可以坐在桌子上唱歌，可以趴在地上画画。老师们经常带他们到公园去看花，看草，看小动物
。看见什么画什么，看见什么学什么。每个人身上挂一个牌子，上面写着，我是聋儿，请你和我说话。他们一点也不自卑，极其坦然地面对强
大的主流世界，努力地融入其中。
周弘说，两岁多的孩子到我们这里，一个星期就能认识好多字，他们比当年婷婷的进步快得多，你能说他们不是天才吗？
到了吃午饭的时间，我专门去看看孩子们吃些什么，却看见所有的孩子正襟危坐。周弘说，吃饭的时候我们要求大家必须坐好。老师们将
今天的菜谱写在黑板上，教他们练习发声：“红烧鹌鹑蛋，炒窝笋，干煸四季豆……”
绝没有任何一本教课书上有这样的课文……
“我和孩子的变化令人难以置信”
一次很偶然的机会，江苏的一家广播电台教育节目的嘉宾临时缺席了，主持人赶紧找到周弘，请他帮忙救场。30分钟的节目，周弘侃侃而
谈。讲周婷婷，胡林熹，刘开语，讲铃木镇一。
周弘说，我们好久好久没有用赏识的目光凝视自己的孩子了——小时候，正是这种目光把孩子包围，使他们心里充满温暖；
我们好久好久没有夸我们孩子聪明，夸我们孩子漂亮了——这正是每个孩子心灵深处强烈的需求啊；
我们望子成龙的家长们常在干什么呢？
一个男孩兴高采烈地冲回家告诉妈妈，好消息，好消息，老师今天终于表扬我了。妈妈却说，受表扬就会翘尾巴的东西！小男孩的欢乐顿
时烟消云散。
一个女孩一蹦一跳地跑回家，告诉爸爸，好消息，我得了一百分。爸爸说，隔壁的明明得了双百，你才一门一百就骄傲成这样。孩子顿时
眼泪汪汪。
资料显示，我国有6000万对父母坦言：自己是失败的家长。问题出在哪里？出在父母身上，出在一种陈旧的家教观念上。哪怕天下所有人
都看不起你的孩子，你都应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他。 ……
节目做完的时候，夜已经深了。没想到电台传达室里已等了一群激动难眠的家长。那一刻起，周弘真正明白了自己10年探索的意义。
缪志钢也是那天的听众之一。这之前，他已经对自己的儿子彻底绝望了。
“儿子上中学时迷上了游戏机，因为回家晚他常撒谎。我来气，就打，让他跪搓衣板，头上再顶一盆水。可就这样还是断不了根。孩子说
，老爸，你可以控制我的身，不让我去游戏机房，可是你能让我不去想它吗？一句话把我问愣了。那天在收音机里听到了周弘谈教育。他说，
不是孩子出了问题，是教育出了问题，是家长出了问题。我连夜把孩子的情况写了十几张纸，写到凌晨三点，早上六点钟就送到了江苏经济台
。两个星期后，周校长打来电话，让我参加一期家长培训班。我立刻答应了，这是第一期。”
第一期培训班就吸引了大量的父母，都是为孩子伤透脑筋的父母，最远的来自四川成都。周弘让他们做的第一件事就是给自己的孩子找优
点。辛辛苦苦哺育孩子成长的父母们到这时却傻眼了，我的孩子没什么优点啊，如果有优点，我还到这儿来干什么？
没有优点，有什么爱好吗？
有，全是不务正业。让他写作业，不是口渴了就是要上厕所，可是一看起舰船知识、兵器知识，连觉都不睡。
我的儿子的爱好就是打游戏机，别人一个筹子玩20分钟，他能玩一个小时，老是能打通关，连游戏机房的老板都怕他。
这难道还不是优点吗？周弘激动地大声质问着家长们。不到10岁的孩子就能看懂那么深奥的航天航海的书，你能说他不是天才？
家长们愣了。
几期培训班结束之后，周弘收到了大量的学生和家长们的来信。
周伯伯，您好，我是一个三年级的小学生。谢谢你办的这门赏识教育课，让我又回到了童年时的快乐，以前我都是在打骂声中渡过的。可
现在我不再是旧社会的穷人了。周伯伯，我第一次不受家长的打骂，我真想痛快地玩一场。我一想起作业就头疼，一想到老师的模样，真让人
心惊肉跳。周伯伯，你不知道我们那个老师是怎么样的严厉法吧，他一罚起来就是几百遍几千遍，一考不好，他就让同学们必须鄙视他，让他
有一种自卑感。他还会替好同学隐蔽错误，对不好的同学却会在课堂上说我们是窝囊废。伯伯，我请您再给我们的老师上一堂课吧，给老师宣
传一下赏识教育好吗？
——一位五年级的孩子：
以前我是个令老师和同学们讨厌的孩子，可爸爸妈妈对我用了赏识教育之后，我像是换了个人一样。以前我心情不好，做什么事都想偷懒
，歇几分钟，可现在心情好了，就不想歇。心情好了什么都可以做。以前吃完饭是爸爸妈妈洗碗，现在是我自己洗了。爸爸妈妈给我布置作业
，实在太多了。我用商量的口气对他们说，妈妈，你要谅解我，我的作业太多了。妈妈说，对不起，是我的错。以前妈妈要是也能这样，我就
会像皮球一样跳起来。赏识教育太棒了，我现在每天心里都甜丝丝的……
———家长的信：
“我的女儿是个使人无奈的孩子，为了她的多动症，我们多次去儿童心理医院，自费千余元吃药针灸耳压，哄吓骗十八般武艺全用上了，
动员了亲朋好友，恩威并用，反而使她自尊心丧失。孩子在五年级时，成绩急剧下降……我对她的惩罚加剧了。除了在家打骂以外，还要让她
在学校里丢人，让同学们不和她玩。
“参加家教培训班以来，我心中阵阵发痛，后悔憎恨自己给孩子造成的身体心灵上的伤害。孩子对我说，妈妈，你要学周伯伯的方法，我
要以婷婷姐姐为榜样，那么，你和爸爸就不会再为我吵架了，我们家就会幸福了。
“这一段时间，我和孩子的变化令人难以置信。‘阶级敌人’成了好朋友，共同享受着赏识教育的乐趣和幸福，心态的改变、教育方法的
转变、孩子自信心的增强，促使了家庭的气氛变得和谐了，笑声又开始在屋子中回荡。
“女儿的暑假作业中，出现了正方体和长方体方面的题目，这是六年级的内容，我先卖了个关子，对她说：‘等六年级再说吧，其实20分
钟就能学会。’孩子一听兴趣来了，说，妈妈，你不是说笨鸟先飞吗？我就当一回笨鸟吧。我们一起分析长方体的表面积，她自己很快就总结
出了定理。我再把参考书翻开，上面明确说这一段需要5个课时，而我们只花了几分钟，而且她总结出的东西与书中仅有个别文字上的差异。这
使她大受鼓舞。
“我和孩子现在在轻松、愉快中学习，我坚信只要我不灰心，坚持下去，奇迹终究会出现，我相信赏识教育的威力，更相信孩子的能力。
” 每一封信都是一颗沉甸甸的心。周弘说，我是带着感激心态来做这件事的。
从家长培训班出来，缪志钢开始尝试着用赏识教育的方法教育儿子。
“我学着表扬他，鼓励他，可是有时经常不到位。我就开始琢磨赏识的意义。赏是欣赏，父母把孩子带到这个世界，要欣赏他，识是要发
现认识孩子，提高他。我现在真的放下了架子，我认为，只要是生命，在人格上，我们绝对是平等的。现在孩子开始住校，去年天刚刚冷的时
候，我去送毛衣，发现他对我特别亲近。而且现在孩子有什么事都愿意找我商量。我给孩子买了一台很高档的游戏机，我对他说，这是别人设
计好的东西，你将来要做的是设计者。现在孩子对计算机特别有兴趣，一心一意要学计算机专业。我想，如果我们的学习，能像游戏机那样吸
引孩子，那该多好。把教育孩子的天伦之乐还给家长，用一种符合规律的方法教育孩子。家长在教育中享受，孩子在欢乐中成长。教育本来应
该是这样的。我对周校长说，我们家得益于赏识教育，为了使赏识教育造福更多的孩子和家庭，我愿意成为你的志愿者。”
周弘大量的工作就是这群志愿者完成的。他的第一个志愿者是现在南京秦淮区的纪委书记李广明。
李广明偶然听了周弘的报告，激动不已，说这是我三十年中听到的最好的报告。这以后，周弘在南京的大量的活动，报告、家长培训班，
家长沙龙都是他安排的。
周弘的另一位最得力的志愿者是江苏行知小学校长杨瑞清。十几年前，杨瑞清从陶行知先生创办的小庄师范毕业，立志到农村去教育农民
的孩子，在他的学校里，努力贯彻陶先生的教育思想。听了周弘的报告，他欣喜地发现，周弘的做法和当年陶先生的教育思想是一脉相承的。
从此杨瑞清一有时间就往南京城里跑，有时在周弘家，有时找个公园，几个志愿者凑在一起。从周弘的报告谈起，总结周弘的教育实践中
的精髓。“我们谈未来社会是学习化的社会，谈学习生存的理念，学会创造的理念，终身学习的理念。我们感觉到周校长在报告中讲得最多的
一个词就是赏识。对！现代教育中应该有一个概念，就是赏识教育。”
“老师把你看扁，你要把自己看圆”
王京的爸爸也是第一期家长培训班的学员，今天大家管他们叫“黄埔一期”。在培训班期间，周弘组织了一个亲子夏令营，把家长孩子们
都拉到郊区，搞了许多的活动，然后为孩子们评奖。王京被评为十佳营员，因为他能关心大家。这是王京有生以来的第一张奖状。回到南京，
王京给周弘来了一封信：
周伯伯，您好！在这次参加亲子夏令营中，我真要感谢您给我签的名和说的话。你说“老师把你看扁，你要把自己看圆”。这句话时刻在
提醒我，让我充满信心。回家后我把奖状高高地挂在墙上，从此找到了做好孩子的感觉。周伯伯，您的话说到我心里了，这几年，我们语文老
师长期对我有偏见，我感到很有怨气，就跟她对着干，平常作业马马虎虎，现在我按照周伯伯的话去做，要把自己看圆，做一个顶天立地的男
子汉。
王京的班里有43个孩子，按照考试分数排名，王京排在第41名，长这么大，没少挨过爸爸的打。父母对这个儿子简直灰心到了极点。晚上
爸爸回到家看见儿子屋子里的灯亮着，知道孩子又在吭哧写作业，心里就没好气。只要一上楼，肯定不是打就是骂。在老师那里，王京也是个
坏孩子，作业粗心拖拉。有一天为这事老师还动了手。
从赏识教育培训班出来，家长对孩子说，从今天起，爸爸妈妈一定不再打你了，你对爸爸妈妈有什么意见，可以直接提。孩子半信半疑，
真的吗？真的不再打我了？
教师节到了，每个学生都要给老师送礼，有送花的，有送笔的。王京给老师带了两份礼物，一份给语文老师，一份给班主任老师。是爸爸
妈妈用礼品纸精心包好的，王京也不知道是什么。又过了几天，老师对王京说，你让你的家长到学校来一趟。王京吓了一跳，我最近没犯错误
啊。爸爸来了，老师很诚恳地说，你送给我们的书我们都看了。原来，爸爸妈妈煞费苦心，买了两套有关赏识教育的书当做礼物送给了老师。
老师说，我们真的很受启发，我们想征求你的意见，以后我们在你的孩子的错题上不打差，打个问号。多给孩子一些机会，多鼓励他。
孩子的爸爸高兴极了。“以前王京的作业本上，一有错，老师就打一个特大的叉，有时连作业本都划破了。现在我们家长和学校一起配合
教育孩子。”
那些日子，王京每天都那么快活。学习变得主动了，上课爱举手发言，一遇到不懂的地方，就去问老师。老师也耐心地教。
一天，爸爸到学校去。老师高兴地说，王京你家长来了，你自己猜猜看，你的数学考了多少分？王京习惯性地从70分开始猜，70？80？85
？90？还不对。93分！老师对全班同学说，我们大家用掌声来鼓励王京好不好。全体同学热烈鼓掌。
王京的排名已经往前跃进了20位。但这不是最重要的，爸爸说，现在的王京懂得关心别人，懂得父母的艰辛，懂得自重，这才是最重要的
。
究竟什么是赏识教育？
周弘说：“准确地说，我们称它为‘赏识——成功教育’。说白了，它就是教孩子说话走路的教育，孩子学说话，说得再差再迟，我们会
说‘贵人语迟’，父母从不会抱怨，只会不断鼓励赞赏；孩子学走路摔跤再多，父母从不会嘲笑他，只会坚持不懈地帮助他，结果，每个正常
的孩子都学会了说话走路。‘赏识——成功教育’就是父母本能地使用过，又无意中忘却的方法。赏识的实质是承认差异、尊重差异。
“成功的实质是不怕失败。孩子第一千次摔倒了，做父母的要坚信他能一千零一次地站起来！
相关资源：
《周弘讲座《赏识教育》6 VCD 原版 转avi》视频版[DVDRip]
